景县黎阳双语学校创办于2002年，我们开始是租赁县民兵基地的20多间“闲房”，我校在六年较短的时间内面对激烈竞争的民办教育市场，我们依靠正确的办学理念、严格的学校管理、一流的教学质量和良好的社会声誉赢得了家长的广泛赞誉，呈现出良好的发展态势。目前，学校已发展到小学初中22个教学班，1320名学生，95名教职工。回顾六年的办学历程，我们的体会是：办好一所学校，理念是灵魂，质量是根本。
理念是行动的先导，正确的办学理念是学校生存和发展的灵魂，对办学实践起着积极的导航作用，它贯穿整个办学的过程。办学之初，我们结合自身的经济实力较差和内行办学的优势确定了我们这类当时“三无”（无房子、无教师、无生源）的学校要生存发展，必须走“先打牌子，后建房子”的发展策略，为此我们的办学策略是“不求数量重质量，不求盈利重形象”“先打牌子，后建房子”，短时间形成自己的核心竞争力。在这一理念的指导下，几年来，我们紧紧“依靠家长、依靠学生、依靠质量”，面对困难，不等不靠，不依不要，坚信“黎阳的问题只有黎阳人自己解决，黎阳的尊严只有黎阳人自己捍卫，黎阳的品质只有黎阳人自己锻造”，靠“永不放弃”（黎阳的校训）的坚强意志去争取属于自己的那方蓝天。
为实现这一理念，我们紧紧抓住提高办学质量这一根本，因为办学质量的高低决定了学校的生存，是我们竞争取胜的立足点。为了提高办学质量，我们严把学校的五个质量关：一是生源质量，二是育人质量，三是教学质量，四是管理质量，五是服务质量。
第一，严把生源质量关。生源质量的高低直接决定了办学起点，实行高起点立校就是要提高自己的入校门槛。每学年到我校参加考试的新生均有1000多人，根据我校的招生原则：小学招收合格生，中学招收优秀生，初三招收尖子生，杜绝招收关系生，严格考试入学，择优录取。较好的生源为学校的高起点站位，高水平发展奠定了坚实的基础。这样做，一方面能把主要精力放在提高教学质量上，另一方面在社会上能很快形成良好的声誉，尽快扩张学校无形资产。为此，我们一靠多种方式打造知名度；二靠办学质量打造信誉度，提高学校在老百姓心中的信誉；三靠家长满意打造美誉度，“家长是我们最好的宣传员”，所以，“金杯银杯不如老百姓的口碑”，学校通过多方面的优质服务，让学生和家长认可和满意，从而使他们成了学校的“义务宣传员”。
第二，严把育人质量关。我们的目标是高分数和高素质的统一，这是我们办学的落脚点：要“高分数”是满足家长的眼前利益；要“高素质”是满足学生的长远利益，为孩子的一生负责。着力于素质就是把育人的着力点放在提高学生的基本素质上，教育和引导学生在“做人、做事、求知”上下功夫。为此，我们把实现这一目标的主要载体放在打造富有特色的校园文化和丰富多彩的校内外活动上。
独特的校园文化对学生的品格形成起到了潜移默化的作用。我们的校园文化主要体现在墙壁文化，“让每一面墙都能说话”是我们黎阳校园文化的总创意。根据学生的不同年龄，我们分别设计内容。小学部围绕“养成教育”，校园内设计了13块《让孩子一生受益的黎阳故事》，脍炙人口；19块《黎阳孩子好习惯》，我们精心绘图，图文并茂，并配有具体的方法指导；又精心绘制了40米长的《英语故事画》，情趣盎然；13块《黎阳学校现代画坛十三家》，体现了对学生的美育教育；8块《黎阳健商ABC》，让学生尽早学会保健知识；《黎阳校园礼仪》《黎阳校园安全》系列展示牌使学生入校的第一课；两颗醒目的《黎阳心态大树》：一颗是含有34个积极因素硕果累累的心态树，一颗是含有34个消极因素残枝败叶的心态树，对比鲜明，我们对孩子从小就着重积极心态的培养。初中部围绕“成功教育”，校园内张挂了13块《黎阳成功十三课》，将成功的理念，经典的话语分条陈述，放大展示；5块《感动黎阳的五大名人》；8块震撼心灵富有教育意义《心态决定成功》的展示牌；30块立志成功的《黎阳学校“羊皮卷”》；还有收集了来自学生的16块《黎阳校园赠言》，英汉对照，情景交融，改变了许多学校面目雷同的名人名言；《06黎阳骄傲》《07黎阳骄傲》使我校每年考上衡中和景中试验班的学生能张挂上墙，激励在校生；40米长的《学生作品展示窗》，20多块黑板报，师生们每周一换，又是黎阳一道亮丽的风景。整个校园处处体现着我们“育人为先”的教育理念。每学期开学由班主任组织学生讲解黎阳的校园文化。我们把育人的理念写在墙上，让学生记在心上，在生活中落实到行动上。宿舍是学生休息放松、温馨的港湾，他们自办有宿舍文化；教室是学生耕耘理想、播种希望的“战场”，师生们办有各具特色的教室文化。晚上有灯箱文化，白天有草坪文化，就连每年冬季的场场大雪，我们也巧借“天机”创设雪景文化，黎阳的校园文化起到处处育人的目的。
平时，我们更重视活动育人 。 “没有活动就没有教育，一切教育尽在活动中落实”。每学年，黎阳学校都推出“学生在我心中”系列活动： “64里吴桥拉练”是师生们最难忘的校外活动。“拉练”之前我们开展了多种形式的校内教育活动：安全教育、纪律教育、养成教育、“三苦”教育既是生活上艰苦，学习上刻苦，心理上更能承受痛苦。在吴桥杂技大世界广场上，学生们吃过饭后，全场没有一点纸屑，干干净净收场，井然有序进场。电视台跟踪报道，交警们跟随指挥，在风险中，我们体验到了教育的真谛。校内我们每年都精心策划庆元旦系列活动，有时将家长们请进学校与孩子们共庆新年，学校组织了家长参与的各项趣味有益活动二三十项，晚上全校师生载歌载舞，参加大型篝火晚会。近两年，我们特邀了省残疾人艺术团到校专场演出，特邀监狱服役犯人到学校现场说法。每年的军训操练和定期的校内体育艺术活动，每月的做人教育专家讲座，这些活动使得学生既能受到了良好的育人效果，更能加深师生感情，又使学生乐不思“蜀”，学而忘返，稳定了学校生源，减少了学生流失。是活动，让学生度过了一个幸福的童年；是活动，让黎阳留给了学生让人难忘的中学时光。
第二，严把教学质量关。教学质量是学校的生命线，是学校办学质量的主要体现，为了提高教学质量，我校主要采取了高薪战略聘名师、考试激励看成效、教学大赛练内功、突出初三重奖惩。（1）开启名师工程，实施高薪战略。我们相信一流的学校是由一流的教师组成，一流的教师也应有一流的工资待遇才能稳定，因为工资是一位教师价值的体现。我校初中部三分之二的老师均为特聘，他们的年龄在30-40岁之间，多年送初三毕业班，有精力有经验，在我们欠发达的衡水地区，月薪2500元以上，小学的珠心算教师月薪高达3000元，小学五位英语教师均为特聘，高工资是学校教职工工作稳定的先决条件。（2）“四校”联考制：每学期我们与阜城长城、故城精英、武强滏阳等四所兄弟学校组织联考，统一时间、统一阅卷、统一登统、统一排名，每次考试成绩都决定了教师的基本工资，基本工资占整个教师工资总额的70%，大大拉开了工资收入的档次，教师工资差额达500元左右。除基本工资外，学校的工资还有课时工资、常规检查评比、班主任考核、备课辅导、班级人数、平时出勤等各项指标，项项含盖了教师在校工作的方方面面。在黎阳，一切体现的是多劳多得，优劳优酬。（3）多渠道提高教师的基本素质和能力：我校非常重视教师的自我素质提高，利用寒暑假假期进行岗前培训，培养教师敬业精神和职业道德；让教师每学期都能走出去参观考察，尽可能的给教师们提供学习的机会：近几年，学校先后组织了小学部全体老师去沧州市听于永正、靳家彦等特级教师讲公开课，去德州听吴志红、袁玉红等国家级骨干教师上展示课，年年中学毕业班教师去石家庄参加中考分析会，全校教师先后两次到衡水听魏书生专场报告，三次去山东省杜朗口中学参观考察“三三六”课堂教学模式，组织校领导先后去江苏省洋思中学考察学习“先学后教”的课堂教学模式，去淮安市观摩全省课堂教学改革模式大赛，去南京溧水东庐中学学习“讲学稿”，去潍坊市安丘一中、安丘四中学习精细化管理，去辽宁盘锦市实验中学学习“自主学习”课堂教学模式，去北京市观摩全国中青年特级教师展示课，参加06年全国民办教育发展年会，同时我们每学期有请名师到校讲学指导：近年来先后请国家级骨干教师杨秀清、董文丽等上语文、数学示范课，请我省作文改革新秀张建志上作文示范课。教师和领导们通过“走出去”和“请进来”，他们与名师交友，改变了观念，提高了教育教学能力。我们更重视教师业务水平的提高，每学期我们都举办“黎阳教师课堂教学大比武”活动，要求人人参加，有时全程录相、刻成光盘，让教师研读比赛中的每一句话、每个动作、每个眼神，有时与兄弟友好学校一块同台比赛，邀请各县教研室领导亲自到场当评委具体指导，有时由校听课领导小组和学生共同参与打分，形式多样，年年创新，很多教师在大赛中脱颖而出。通过大赛，我们改变了传统的课堂教学模式，增强了自己的竞争优势。（4）抓好九年级毕业班教学：我们在狠抓常规教学的同时，认真学习兄弟学校抓毕业班的成功经验，认真研究战略，总结了黎阳四阶段复习方略：第一阶段是春节前后的第一遍复习，要求做到：起点低一点，落点高一点，密度大一点。第二阶段是春节后的第二遍复习，要求做到：题目精要，规律讲到，框架扎牢。第三阶段是五月份强化模拟训练，要求做到：定时定量，科学组题，训导并重，着眼考技。第四阶段是最后复习进入调整期，面临中招考试，我们采取了“自我完善四放四不放”的复习原则：即是放手不放计划，放心不放思想，放时间不放管理，放讲练不放疑难。为了突出九年级毕业班教师在我校的重要地位，我们加大了对毕业班教师的中考奖励力度，实施目标激励，05年中考奖金每人4300元，06年中考奖金每人8000元，高额奖金极大的调动了九年级毕业班教师工作的积极性。
第三，严把管理质量关。黎阳学校在管理上突出二个特色：
(1）精细化全程管理：我校在管理上严格要求“事事讲规范，人人有事干，处处有人管”。我们期期完善《值日教师检查工作细则》，力求科学而具体，力戒空洞而宽泛。学校管理贵在“细节”和“执行”，关键在于检查和落实。每天早晨起床铃一响，学生迅速起床，把被褥打叠成块，把脸盆、鞋子摆放成线，宿舍卫生每天两次由教师专职检查，共10项50分一一落实。学校管理从卫生到纪律、从“三操”到升旗、从板报到水电、从浪费到事故共20项检查，任何一项我们都有专人负责，以分数量花到班，班内分工细化到人，做到管理检查全员化，检查结果公开化。一天一通报，一周一小结，班主任一月一与工资挂钩。学校上自校长主任，下至老师学生，没有不管事的人，没有无人管的事。（2）从严治校：教职工还没有通过严格管理形成良好的工作、生活习惯时，我们坚持从严治校，从严治教。学校完善了《教职工岗位责任制检查细则》，具体规定了我校教师在出勤、师德、教学等方面各项管理制度，操作性较强，每一项工作均有奖罚，但学校从不扣留罚款，而将罚款当月奖励给那些坚守岗位的教职工。在执行制度时，校领导违纪与职工一样受罚，罚款一律上交会计室奖励教职工。我们要求领导一级带着一级干，一级干给一级看，既是教学能手，又是管理行家。我们多年如一日，每天总是第一个起床，最后一个休息。教师们全部吃住在学校，很少过问自己的小家庭，他们真正是“牺牲小家为大家，苦干奉献不讲价”。六年来，我们培养了一批无怨无悔有德有才的黎阳教师。在管理上我们深深体会到：如果没有铁一般的纪律和团队精神，学校将在竞争中失去战斗力；当然我们也不能缺少人文关怀，否则学校也将失去创造力。
第四，严把服务质量关。提供高质量全方位的服务也是我们民办学校竞争取胜的重要方略。我校每学期精心组织开学、期中、期末三个阶段的服务工作。每学期开学，为了让新生迅速适应新的学校环境，我们要求每位任课教师对新生实行“三包”：即包思想、包学习、包生活，并能在两天内说出学生的姓名及其爱好，让学生“亲其师，信其道”，以最短的时间缩短新生的适应期；同时，我们将领导、班主任的手机号全部公示给家长，为他们开启了一条服务热线。每月定时有学生家长接待日，领导老师全部上岗，倾听家长意见，解答家长问题，问题及时解决。每学期我们定期召开家长会，上学期的全校家长会我们分年级召开，前后持续八天，议程紧张而有序，先有教师讲解黎阳校园文化，然后收看专家《家教电视讲座》，观看少儿英语和珠心算节目表演，由校长汇报学校工作，接着家长与学生一同走进课堂听一节语数外常态教学课，最后参加由班主任主持的班级家长会，每一个细节我们都精心设计，使家长真正走进黎阳，感悟学校的办学理念和服务质量，每次家长会都成了家校之间的情感交流会。六年来，每学期期末考试后，我们都组织教职工骑车到每个学生家庭一一送发成绩、考试试卷、假期作业、学生奖品，同时也利用家访征集家长对我校工作的意见和建议，教师们顶风冒雨将黎阳的服务一一送到学生家中，送去的是温暖，带去的是真诚。这种大规模的家访，既加强了与家长的交流，又稳定了有问题的学生。我们在学校伙食经营上更要体现为学生服务的理念，改善伙食质量，决不在伙食上贪图小利而求盈利。学校的小卖部也是只经营学习用品，从不卖吃喝之类的消费品来增加学校收入，刺激学生消费。因伙食不好或不合理消费而使学生流失，这种做法只会是因小失大，直接影响学校的经营利益，更有损学校在社会上的良好形象。每月一次的《给家长的一封信》和对学生的问卷调查，对来自学生和家长的意见我们非常重视，每次都将意见分门别类，需要主任解决的主任负责，需要校长的马上开会，能立即解决的通过各种方式直接告诉家长和学生，暂缓解决的求得学生和家长的理解。服务像一道彩虹，架起了我们与学生及家长之间沟通的立交桥。
我校先进的办学理念被县教育局全文刊发在02年的《教育信息》上，我校的精细化管理03年被县教育局在全县中小学得到了大力推广，我校的双语教学04年被定为河北省双语教学示范校，我校的珠心算教学在06年的“海峡两岸珠心算大赛”河北赛区预赛中囊括了四项第一。今年将代表我省参加决赛，06年12月19日，三年一度的衡水市民办教育现场会经市教育局研究决定在我校，已成功召开。全市各民办学校的董事长、校领导云集黎阳，我校的办学理念和办学质量得到了与会人员的一致好评。我校共三届初中毕业生：2005年首届初三毕业生51人全部考入县一中，其中有33人考上一中公费生；2006年第二届毕业学生130人有115人考入县一中，其中公费生75人；2007年第三届毕业生148人有138人考入县一中，10人被衡中录取， 67人考上一中公费生，升学率连续三年全县第一。
六年过去了，黎阳靠“不求做大，只求做精”办学理念打造出了自己的一方蓝天。我们深知，黎阳的道路还很长，还会有重重困难，但我们坚信有越来越好的发展形势，有各级领导的关心支持，只要我们树立“理念是灵魂，质量是根本”的信念，就没有爬不过的山，没有趟不过的河，民办教育的明天会更加光辉灿烂。 2008.5.12
十年磨一剑 发展重内涵
——黎阳学校加强内涵建设、走优质发展之路
----2011年12月25日河北省民办学校年会讲话 (石家庄市)
黎阳学校创办于2002年，当初我们应属“三无”学校之列，即无校舍、无师资、无大量的启动资金，只是租赁了县民兵训练基地的不到30间闲房。目前，学校现有1850名在校生，120名教职工，占地80余亩，学校虽没有楼房等一流的硬件设施，学生人数早已达到学校的最高控制数。2011年中考全县的前三名均为我校学生，全县前十名我校独占八名。241名考生235人被景县一中录取，中考升学率连续7年全县第一，衡水中学每年直接录取我校10至15名学生。家长利用各种渠道想方设法把子女送进黎阳，而我校中小学的学费在衡水地区也是数一数二，自办学以来学校从不负债，我们一直在竞争中稳健地发展。回顾黎阳这十年的办学实践，我们的体会是：一所民办学校要持续稳定地发展，必须加强内涵建设，走优质发展之路。
什么是学校的内涵？打个浅显的比喻：学校的形象就像浮在水面上的睡莲的鲜花，这朵花能否开得娇艳灿烂，完全取决于水面以下那些看不见的根系和丰富的养分。这看不见的“根系”和“养分”，就是学校内在的品质和内在的素质，也就是学校的“内涵”。学校的内涵发展是相对于学校的规模发展、粗放发展、急速发展、模仿发展、盲目发展而提出的。结合我校的办学实践，我认为在学校内涵发展的各个要素中，办学理念是内涵发展的航标，办学质量是内涵发展的根本，课堂改革是内涵发展的核心，学校文化是内涵发展的灵魂。
一、办学理念是内涵发展的航标
理念是行动的先导，先进的办学理念是学校内涵发展的导航标，它贯穿整个办学的过程。办学理念包括办学思路和经营模式的选择、办学策略的运筹、办学模式和办学目标的确定等。办学理念是提升办学水平、提高办学质量的前提和保证，是形成办学特色、打造学校文化的基石和基础。所以作为学校领导者，要实现学校的内涵发展，首先要准确定位办学理念，只有这样，才能制定出切实可行的发展目标。
第一，在制定办学理念时一定要结合自己的实际优势。（1）办学思路：一般有两种办学思路：一是做大做强，即全力投资，加强硬件建设，增加学生人数,走规模发展之路；二是做精做强，即致力于学校的软件提高，提升办学理念，强化内部管理，提高办学质量，形成办学特色，走内涵发展之路。根据我们是内行办学、自己既管理又经营的优势，但缺少雄厚的办学资金，我校只能选择“不求做大，只求做精、做强”的办学思路。（2）经营模式：一般也有两种经营模式：一种是负债式经营，即花明天的钱办今天的事，超前发展；一种是滚动式发展，即有多少钱就办多少事，稳步经营。两者各有利弊，前者的好处是在社会上能迅速形成影响力，走规模型效益，便于短时间内形成品牌，然而办学成本高，管理难，风险较大；后者的好处是能量力而行，“精耕细作”，压力较小，然而发展缓慢，比较保守，很难做大，有时会错失良机。我们分析自己缺少充足的启动资金，黎阳只能靠稳扎稳打，从不负债，选择滚动式的稳健发展。（3）办学策略:我们的办学策略是
“不求数量重质量,不求盈利重形象”。“不求数量”旨在落实“不求做大”的办学思路，“重质量” 旨在落实“做精做强”的办学理念：“重质量”一重生源质量，生源质量的高低直接决定了学校的办学起点，实行高起点立校就是要提高学生入校的门槛。因此我们每学期都精心设计自己的招生广告、品牌广告，策划“黎阳效应”，即使生源爆满，不招一名学生，我们一样增加有效投资。校长必须有广告意识，投资广告，不会赔本，不要等到学校滑坡了，感到危机了，再想加大宣传，到那时后悔已晚。我们根据小学招收合格生、中学招收优秀生、初三招收尖子生、拒绝招收关系生的原则，严格考试入学，择优录取，决不一味求数量、求效益。近几年，每学期都有大量来黎阳考试的学生，面对原则，我们依然是“闭着眼办事”，将许多关系生拒之门外，为了优质生源，只得舍弃人情。黎阳较好的生源，为我校的高起点站位、高水平发展奠定了坚实的基础。二重办学质量，办学质量的高低决定了学校的生存，是民办学校竞争取胜的立足点。 “不求盈利”，不是不盈利，因为教育具有长效性和效益的滞后性，所以不能急功近利，一定要把眼光放远。“重形象”就是重信誉，打造自己的品牌，民办学校最后的竞争就是品牌竞争，也是综合实力的竞争。
第二，办学理念的制定还要根据竞争的市场和家长的需求。（1）办学模式：黎阳是先办小学后办初中。小学竞争力小，师资易聘，没有较强的升学压力，极易办出成绩，形成特色；要使黎阳在社会上再有一定的影响力，根据我们的实力只有再办初中而舍弃高中：第一是因为本县重点高中师资雄厚，生源一流，起步较早，影响力强，短时间内形不成品牌，就不可能与之抗衡；第二是自己学校的初中毕业生去向不明，办学初若让优秀生留在本校，家长不情愿；若让升入一中，将优秀毕业生送到竞争对手那里，自己办学就非常难堪。有些学校之所以使自己处于两难之境，就是因为没能找到自己的准确定位。（2）办学目标：“把黎阳学校办成景县第一的河北名校”。黎阳只做“景县第一”，我们的目标是“景县” 而不是“全省”，是“第一”而不是“一流”。所以，制定发展目标，范围要清晰，目标要具体。中学部要做成景县“第一”，初三升学率就必须年年稳居榜首，才能打造成“重点高中的直通车”；小学部要做成全县“唯一”，就要在办学特色、课堂改革上超越公办，才能打造出“素质教育的实验场”。
二、办学质量是内涵发展的根本
学校的规模是外在的，属于硬件范畴，而学校内涵发展是学校内在的东西，体现的是“软实力”，是与学校的办学质量挂钩的。办学质量是学校内涵发展的根本，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量达到有机的协调统一，因此，学校的发展不是规模越大越好，不要盲目求大求全，必须以办学质量的提升做保证。提高办学质量，我们严把四个质量关，即育人质量、教学质量、管理质量和服务质量。
第一、育人质量是我校教育教学的第一要务
我们的培养目标是学生高分数和高素质的统一，这是我们办学的落脚点。要“高分数”是满足家长的当前期望，要“高素质”是为了学生的长远发展。为此，学校必须把办学的着力点放在提高学生的基本素质上，即在“做人、做事、求知”上下功夫，全方面提高育人质量。我校在育人的途径上突出两点，一是环境育人，二是活动育人。
（1）环境育人：我校创造了富有特色的校园文化。 根据学生的不同年龄，我们分别设计内容。校门口围绕“学校文化”设计有我们的《办学理念》、《教育格言十条》、《教育思想二十条》等三大板块。小学部围绕“养成教育”，我们设计了《黎阳孩子19个好习惯》等七大板块；初中部围绕“成功教育”，我们设计了《黎阳：永远不说不可能系列》等十一大板块；中小学每学期更换的《年级“十大学星”》《年级“十大进步之星“》《班级“二十最”》《班级人生目标展示台》，再加上四十米长的《学生作品展示窗》、二十多块黑板报，校园文化成了我校一道亮丽的风景。每年冬季的场场大雪，我们也巧借“天机”创设雪景文化，每班用雪雕塑出的各种动物造型和自然景观，在规定的地方比赛参展，黎阳成了孩子们幸福的乐园。
我们把育人的理念写在墙上，让学生记在心上，在学习、生活中落实到行动上，内化成自己的习惯。
（2）活动育人：私立学校要减少学生的流失，精心设计学生们乐于参加的、让他们一生难以忘记的校内外活动是较好的方法之一。“没有活动就没有教育，一切教育尽在活动中落实”。每学期，我校都推出“学生在我心中”系列活动、庆元旦大型篝火晚会、每年的军训操练、每期的体育艺术活动，做到月月有活动、周周有安排、次次抓落实。是活动，让学生度过了一个幸福的童年；是活动，让黎阳留给了学生让人难忘的中学时光。
第二、教学质量是学校办学质量的主要体现
首先，教学质量是学校的生命线。是学校办学质量的主要体现，也是形成自己品牌的核心竞争力。家长花钱将子女送进民办学校，除了看综合素质能力，最终还是看学生学习成绩的提高。没有高质量的办学，即使规模再大，也会成为大洋上的“泰坦尼可号”，随时会有触礁沉没的可能。
其次，教学质量高是民办学校的绿色通行证。如果一所学校有优质的生源，有优秀的教师执教，有严格的管理和良好的校风，那么学校的教学质量肯定会出类拔萃，好的教学成绩是我们的金子招牌。我校初三毕业生升学率连续七届全县第一，这骄人的成绩真正使黎阳成了“迈进衡中的立交桥，通向一中的直通车”。
第三、管理质量是提高办学质量的重要保证
首先，要平安管理。当前，家长选择民办学校的最底线就是学校管理严，学生不出事，家长求放心。因此，我们作校长的应有“抱着炸弹办学” 的正常心态，一个有危机意识、忧患意识的校长，才能把一切天灾人祸解决在地平线上。作为一名校长，一定要“抓大事，做实事，不出事”，这就是所谓的“三事主义”。抓大事，就是战略思考；做实事，就是执行制度；不出事，就是安全可靠。所以，民办学校管理的前提就是“严”字当头，平安无事。即使出事，也应主动处理，花钱买平安，将负面影响降低到最小值，我们时时牢记：形象比金钱重要，诚信才有“舍一得十”的福报。
其次，要严格管理。在教职工还没有通过科学管理形成良好的工作、学习、生活习惯时，我们不可一味地模仿别人搞“人本管理”，不然肯定会走弯路，因此我们坚持从严治校，从严治教。在学生管理上，我们提倡自我管理，养成良好的习惯，同时也不放弃纪律的约束，每学年开学，家长都要与学校签定影响学生人身安全的《黎阳学生“八不准”》，对违反“八不准”者学校一律勒令退学，确保一个平安的校园。在教师管理上，我们同样体会到，如果没有铁一般的纪律和严格的管理，学校将在竞争中肯定失去战斗力；但是如果我们缺乏人文的关怀，学校也将会失去凝聚力。因此，管理上要严而有度，要严而有情。
再次，学校应执行“非家族式管理”。在学校管理中，如果把企业里的家族管理引进学校之中，以亲情、血缘为基础，那肯定是糟糕之极。黎阳创办第二年我们就达成共识，自己的亲人、亲戚不参与学校管理，不进黎阳工作，从前勤教师到后勤出纳，从后勤人员到三处主任，一律按程序招聘，教职工“进了黎阳门，便是黎阳人”，黎阳使大家有了归属感，没有打工的感觉。
第四、重服务质量是提升学校美誉度的重要手段
教育品牌不是靠上级主管部门评选出来的，只能产生在家长的口碑、学生的宣传之中。因此，金杯银杯不如老百姓的口碑，我们一定要提高服务质量，提升办学品位，赢得家长支持。提高服务质量，这既是提升学校美誉度的手段之一，又是民办学校竞争取胜的重要方略。
首先，提升服务理念。学校的产品是服务，学校的上帝是家长。在我们民办学校，家长有拒绝权、选择权、监督权，可以说，家长的选择就是看不见的市场之手。因此，民办学校就要以家长为“上帝”，严格控制学生流失，流失一个学生，就埋下一颗炸弹，丢掉一方市场。
其次，提高服务质量。我校每学期都精心为家长设计不同阶段的服务安排。每月一次的《给家长的一封信》和对学生的问卷调查，每学期都定期召开不同形式的家长会。九年来，每到寒暑假，学生离校后，我们都组织教职工骑车到每个学生家中送发成绩、试卷、作业、奖品，教师们顶风冒雨将黎阳的服务一一送到家中。送去的是温暖，带来的是真情。服务像一道彩虹，架起了我们与家长之间的桥梁,是家校得到了有效的沟通。
三、课堂改革是内涵发展的核心
当前，国家对公办学校从各方面都加大了投资力度，在这种形势下，我们民办学校要想形成自己的核心竞争力，必须真正地走进课堂改革。课堂在一定程度上是学校内涵发展的主战场，不涉及课堂教学改革的学校内涵发展是不存在的，所以课堂改革是内涵发展的核心，也就是说如果课堂行为没有变化，学校即使变化了，也是浅表化的。
我们对课改的理解是：不是好学校不需课改，是不断课改才让学校越来越好、越来越强；也不是差学校才需课改，是不思课改才让学校越来越差、越来越弱。因此我们说：“小课改，大困难；大课改，小困难；不课改，更困难。”社会上有句俗话说得好：一流的学校，创造变化；二流的学校，顺应变化；三流的学校，被动变化；末流的学校，顽固不化。在未来的学校竞争中，课改最好的学校就是竞争力最强的名校。
作为校长，无疑应该勇敢地担当起课改的发起者和领导者的角色。那么，校长如何把自己改革意愿的变为团队的意愿，把自己的担当变为团队的担当？在课改的过程中，校长只有信任教师、依靠教师、发展教师，共同打破“满堂灌”无生机的传统课堂，把课堂还给学生，让课堂焕发激情。自2006年以来，我们通过学习、借鉴外校的新课堂模式，探索出了黎阳的课改模式，成了我县课改第一实验校，县教育局组织全县中小学校长、乡校长来我校多次召开课改现场会，全县所有小学语数外各科骨干老师全部轮流来我校培训，这样我校在课改上又走在了我县公办学校的最前列，为自己的发展再次找到了竞争的“焦点”和“亮点”。
第一、改变教师传统的教学观念（1）每年寒暑假，我们中小学全体老师都进行课改学习培训，每学期我们组织中小学所有老师去课改名校参观考察他们的课堂教学模式，真正去体验感悟这些学校课改的实效与魅力。（2）造势宣传，增加课改的浓厚氛围。在校园内设置了两块我们自己提出的课改警示牌：“老师不课改学生才不改，老师不行动学生才不动，老师不辛苦学生才辛苦”“将公开课当常态课上，是教师良知的体现；把常态课当应付课来，是教师师德的缺失”。增加室内黑板，重设教室文化，加强校广播站的课改宣传力度，增设课改黑板报，定期召开“我的课堂我参与”的主题班会，让学生了解课改的意义与做法，让师生人人都是课改的积极参与者和行动者。
第二、让老师自觉走进课改（1）课改发动期，我校利用“课改论坛”让老师自觉走进课改，每天老师们模仿《百家讲坛》的形式学校给他们实况录像，晚自习组织老师观看，根据质量打出名次，计入本月教学档案。周末教师会上对优秀者全校推广。（2）课改推行后，利用“评先评优”，保持教师课改的激情：课改只有与教师的荣誉、利益紧密相连，老师才能有课改的激情与内驱力，课改才能长期坚持下来。（3）校长要亲自挂帅，课改才有成功的保证。课改是学校的大事，牵涉老师的观念、学校的成绩、工资奖金及奖励、需要增加的教学设施，所以校长必须亲自深入第一线，具体指导、策划课改，才能保证课改的成功。因此校长必须取消一些无聊的外出与应酬，每天观课、听课、评课，深入课堂，参与学校组织的所有观摩课、公开课、反思课。校长的直接参与使老师看到了领导课改的决心。
一个学校无论实力有多大，如果缺少具备核心竞争力的课堂，将永远行进在教育之外。只有通过课改，才能让不同层次的学生都参与课堂、喜欢课堂、享受课堂，最终达到“使能走的会跑起来，使能跑到会飞起来”的理想目的。
四、学校文化是内涵发展的灵魂
什么是文化？就是一群人如果具有共同的理想、共同的未来、共同的思考问题的途径、共同的解决问题的原则、方法，所有这些共同点加起来就是文化。学校文化的核心就是价值观。拥有价值观的学校才有目标，有了目标才有规章制度。价值观决定着学校的目标，也决定着学校的档次。学校文化是学校内涵发展的灵魂。作为校长，在学校扮演的角色第一是设计师，在形势多变的今天，如何才能使自己的学校适应当前市场竞争的需要，使自己的学校能够稳健发展；第二扮演的是牧师的角色，要不断地布道，使全校的教职员工接受自己的学校文化，提升学校文化的执行力。
第一，价值观是学校文化的核心
我们在办学上提出了两个追求：一是追求“让每一个选择我校的学生永不遗憾”，二是追求“让每一个选择我校的家长永远满意”。为了实现这两个“追求”我们的发展目标就定位为“将黎阳办成景县第一的河北名校”。为了达到这个目标，我们在办学上就提出了“三依靠”，即要紧紧依靠学生，依靠家长，依靠质量，而不是依靠关系和领导。依靠学生就要“把每一个学生都看成是自己的儿女，把每一个学生都看成自己唯一的学生”；依靠学生就要“从最后一名抓起，让每一位学生都因为我们的存在而感到幸福”；依靠学生就要“赏识学生，充满人情味，让成绩好的能升学，有智慧的能成才”；依靠学生就要“用激情点燃课堂，用课改成就人生”。我们又制定了日常工作的六大原则：一是以人为本的原则，做到尊重人、理解人、宽容人；二是重用能人的原则，“不能只用好人，一定要有能人”；三是绩效分配的原则，“好好干不行，干好了才行”；四是从严治校的原则，“将黎阳的纪律变成高压电”；五是勤俭节约的原则，办学上要节约“一分钱、一度电、一粒米、一张纸……”；六是任人唯贤的原则，在学校“只有琢磨事，不要琢磨人”。要想完成这项事业和使命就必须有一种精神，这种精神就是我们“永不放弃”的黎阳精神，我们的校训也是“永不放弃”，校训就是一所学校的校魂。我们在自己的办学历程中，遇到了各种困难和阻力，但是我们秉持了这个“永不放弃”的办学信念。这种信念的具体体现我总结为三句话：即黎阳的问题只有黎阳人自己解决，黎阳的尊严只有黎阳人自己捍卫，黎阳的利益只有黎阳人自己锻造。以上是我们每位黎阳人的价值观念和行为准则。
第二，提升学校文化的执行力
只有认同了学校的核心价值观，学校才有凝聚力，职工们才会自动自发地为学校做出自己的贡献，然而教职员工认同学校文化需要经过长期的潜移默化，需要不断的教育培训，最后才能形成习惯，付诸行动。
学校文化最主要来源于校长，校长必须为建立学校文化做出表率。领导的言行，就是领导文化，就会直接影响教职工的动机，就会不知不觉地创造你的学校文化氛围。
2006年省民办教育协会领导田洪波老厅长、李建通会长一行来我校考察时对我校的评价是“硬件不硬，软件不软”，这八个字概括了我校在学校发展上走的是优质发展之路。办学十年来，我们遇挫折不抱怨，遇困境不放弃，练内功脚踏实地，树形象打造品牌，十年磨一剑，发展重内涵。我们坚信：只要我们心存信念，永不放弃，加强内涵建设，走优质发展之路，民办学校的未来一定是春天永驻，光辉灿烂！